Diplôme d’État d’Infirmier

Objectifs de la formation

La formation s'organise autour de 5 domaines et de 13 compétences professionnelles.

Domaine de compétences 1 Analyser la situation d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie dans le cadre du raisonnement clinique afin d’identifier les interventions adaptées à mettre en oeuvre (le cas échéant, en utilisant des équipements ou des aides techniques adaptés) :

Compétence 1. Elaborer le diagnostic infirmier pour une personne ou un groupe de personnes afin d’identifier les interventions adaptées à mettre en oeuvre

Compétence 2. Définir les interventions à mener auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes dans le respect de la déontologie et de l’éthique professionnelle, et dans le cadre d’une co-construction, afin de répondre aux problématiques identifiées

Domaine de compétences 2 Mettre en oeuvre des soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative avec la participation active d’une personne ou un groupe de personnes à tout âge de la vie, en particulier dans le cadre d’une consultation infirmière, en s’appuyant sur des données professionnelles probantes afin de garantir leur qualité et leur sécurité :

Compétence 3. Réaliser des soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative pour une personne ou un groupe de personnes dans le cadre en particulier d’une consultation infirmière et dans le respect des règles QHSSE, des procédures et des protocoles et en utilisant des données probantes afin d’assurer un projet de soin adapté à la situation identifiée

Compétence 4. Prescrire des produits de santé (médicaments, dispositifs médicaux) et des examens complémentaires afin d’assurer un traitement et un suivi adapté à la situation clinique d’une personne dans le domaine des soins infirmiers

Domaine de compétences 3 Concevoir et mettre en oeuvre des projets de promotion, d’éducation et de prévention de la santé auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie, au sein d’un milieu spécifique et notamment dans le cadre d’actions de santé publique :

Compétence 5. Concevoir et conduire une démarche de promotion de la santé, d’éducation à la santé, en santé communautaire et populationnelle afin de répondre aux besoins de santé publique

Compétence 6. Concevoir, conduire et co-construire une démarche d’éducation thérapeutique, de prévention, de dépistage et de repérage auprès d’une personne notamment dans le cadre d’une consultation infirmière

Compétence 7. Concevoir et conduire des projets et la promotion d’actions de communication et d’éducation des communautés et des organisations sur les enjeux environnementaux, les pratiques et gestes durables et éco-responsables afin de répondre aux problématiques de développement durable et de gestion des ressources naturelles

Domaine de compétences 4 Organiser des activités et des soins adaptés à une personne ou un groupe de personnes à tout âge de la vie au sein des équipes pluridisciplinaires et développer les compétences des apprenants :

Compétence 8. Gérer ou organiser une structure d’exercice individuel ou collectif en optimisant les ressources

Compétence 9. Organiser les activités de soins en transmettant et recevant des informations et données en lien avec la personne en utilisant les outils numériques, aux membres d’une équipe pluri professionnelle dans un but de collaboration et de continuité de soins

Compétence 10. Accompagner les pairs, les apprenants et les autres professionnels, afin de permettre leur accueil et leur formation et le développement de leurs compétences, dans le respect des personnes et en tenant compte de leurs éventuels besoins spécifiques

Domaine de compétences 5 Mettre en oeuvre des actions de développement de compétences et la production de documents (articles professionnels, synthèses, rapports d’expertise) dans le cadre d’une démarche scientifique d’amélioration continue des pratiques professionnelles :

Compétence 11. Mettre en oeuvre le processus d’amélioration continue des soins et de sa pratique professionnelle dans le cadre de ses activités

Compétence 12. Analyser des données scientifiques et professionnelles afin d’optimiser sa pratique et son expertise professionnelle, la qualité et la sécurité des activités réalisées

Compétence 13. Formaliser des documents professionnels dans le cadre d’une démarche scientifique d’amélioration continue des pratiques professionnelles

Organisation de la formation

La durée de la formation est de trois années, soit six semestres.

Le parcours de formation comprend un volume horaire de 4620 heures réparties comme suit :

1. 2 310 heures d'enseignement clinique
2. 1890 heures d'enseignement et d'encadrement pédagogique
3. 420 heures de travail d'appropriation des connaissances en autonomie.

La charge de travail totale de l'étudiant, incluant le volume horaire de formation ainsi que le travail personnel complémentaire, est estimé entre 4620 heures et 5400 heures. Ce travail personnel complémentaire est évalué à un maximum de 780 heures.

Pour les étudiants relevant de la formation professionnelle continue, la convention de formation professionnelle conclue entre l'organisme de formation et l'employeur précise que le volume total du parcours de formation est de 4620 heures dont 420 heures de travail d'appropriation des connaissances en autonomie. Ces 420 heures sont réparties sur les 3 années de formation à raison de 70 heures par semestre (Article 25 de l'arrêté du 20 février 2026 relatif au diplôme d'Etat d'Infirmier).

Durant les 3 ans, la formation se déroule au sein du groupement qui réunit l’université Claude Bernard Lyon 1 accréditée et les 14 IFSI de formation en sciences infirmières du territoire lyonnais.

Les étudiants peuvent être dispensés d'unités d'enseignements ou de semestres par le président de l'université après avis de la commission d'admission. Ces dispenses sont accordées au regard de leur formation antérieure validée, des certifications, titres et diplômes obtenus et de leur parcours professionnel.

Formation en milieu professionnel

La formation comprend 66 semaines de stages réparties sur les 3 années avec 12 semaines en première année, 26 semaines en seconde année et 28 semaines en troisième année. Les stages permettent aux étudiants d'aborder différents modes d'exercice de la profession infirmier en réalisant : 

1. des stages hospitaliers pouvant se dérouler en établissement de santé public et privé.
2. des stages extrahospitaliers pouvant se dérouler notamment en cabinet libéral, centre de santé, maison de santé pluriprofessionnelle, établissements et services sociaux et médico-sociaux, service départemental d'incendie et de secours, milieu pénitentiaire et santé scolaire.

Au moins 5 semaines de stage sont prévues en psychiatrie et 5 semaines en santé de l'enfant. 

La coordination de stages de l’IFS effectue les recherches de places et collabore avec les services des hôpitaux et les EHPAD situés au nord-ouest du Rhône et dans l’Ain. L’affectation se fait en concertation avec l’équipe pédagogique.

Méthodes pédagogiques

Cours magistraux, travaux dirigés et travaux pratiques

Analyse de situations vécues, partages d’expérience, Jeux de rôles

Apprentissage par la simulation en santé

Utilisation de supports et d’outils numériques