Quand la pédagogie se transforme en féérie
12 mars 2026
Ségolène CRAPLET
Un « Conseil des Sages » pour apprendre l'interprofessionnalité : quand la Ludopédagogie transforme l’apprentissage en formation en sciences infirmières.
À l’Institut de Formations en Santé de Villefranche-sur-Saône, l'innovation pédagogique prend une tournure féérique. Les étudiants de deuxième année ont participé à un "Conseil des Sages", une séquence ludopédagogique immersive pour comprendre la collaboration interprofessionnelle.
Plongés dans un royaume imaginaire où chaque professionnel de santé devient un sage aux pouvoirs uniques, les étudiants ont dû unir leurs forces pour soigner des "compagnons au cœur blessé."
Cette démarche repose sur la ludopédagogie, pédagogie active et expérientielle, renforçant :
- les échanges,
- la spontanéité,
- la coopération,
- la créativité,
- la prise de risque de la part des apprenants (Lépinard & Vandangeon-Derumez, 2019).
La ludopédagogie fait aussi écho à l’élégance de l’acte de soin et à la responsabilité de prendre en compte la vulnérabilité du patient (Hesbeen, 2012).
Elle est pour Alvarez (2018) l’occasion d’augmenter la motivation et l'engagement des apprenants dans un espace protégé qui autorise l'essai-erreur, l'expérimentation et la manipulation de concepts abstraits.
En incarnant différents rôles professionnels - du kinésithérapeute "tisseur de mouvements" à l'infirmier "guérisseur des flux"- les étudiants ont expérimenté la complémentarité des compétences après les avoir observés lors de leurs précédents stages.
Au-delà de l'aspect ludique, cette séquence répond à un enjeu majeur : faire comprendre que l'interprofessionnalité permet d'organiser le parcours de soins de manière plus sécuritaire (HAS, 2018).
Et la présence du "compagnon au cœur blessé" dans l’échange avec le conseil des sages marque une première expérience du vécu et de l’engagement du patient au cœur de son parcours de soin (HAS, 2026) .
Auteures : Ségolène CRAPLET et Laetitia PERRIN, formatrices
Bibliographie :
Alvarez, J. (2018). Ludopédagogie. Lecture.Culture, 10, 29‑31.
HAS. (2018). Sécurité du patient : Travailler en équipe. Pacte_les_essentiels. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2018-06/05_2018_pacte_les_essentiels_vd.pdf
HAS. (2026). L’évaluation de l’engagement des patients et des usagers en établissement de santé. Fiche pédagogique 6e cycle - Engagement patients et usagers. https://www.has-sante.fr/upload/docs/application/pdf/2025-07/fiche_pedagogique_6e_cycle_engagement_patient.pdf
Hesbeen, W. (2012). Le soignant, les soins et le soin- Extrait de Les soignants. L’écriture, la recherche, la formation. Seli Arslan.
Lépinard, P., & Vandangeon-Derumez, I. (2019). Apprendre le management autrement : La ludopédagogie au service du développement des soft skills des étudiantes.
